Комплект містить: магнітна дошка для малювання, 12 карт як двосторонні шаблони, 12 двосторонніх шаблонів із завданнями на логіку, книга з покроковою інструкцією для навчання малювання та зручна ручка з мордочкою собаки Патріка. Дитина може навчитися малювати різні фігури, виконувати співпостачання, навчитися малювати різних тварин і предмети. Малюнок легко витирається й можна почати малювати знову. Рекомендований вік: від 2 років. Матеріал: пластик, картон, текстиль. Розмір: 30 x 30 см. Паковання: ПВХ сумка 3.4 x 31 x 30 см.

Дрібна моторика
Навички дрібної моторики розвиваються через розроблення пальчиків рук дитини для керування дрібними предметами.

Координація рухів
Навички загальної моторики — це вміння рухатися за участю рук, ніг або мускулатури ступень або всього тіла.

Логічне мислення
Розвиток логічного мислення допомагає дитині вибудовувати зв'язки між частинами інформації.

Уяву
Здатність співвідносити кольори, різноманітні форми, малювати лінії, сприймати музику та ритм, розуміти пропорцію й перспективу.

Емоційність
Будь-яка здорова дитина має вміти висловлювати й контролювати свої емоції, а також ефективно взаємодіяти з іншими людьми на шпалерній звірі.

Самооцінка
Це почуття, яке дитина відчуває у разі досягнення чогось значущого для неї та схвалення з боку інших людей. Виконання ним поставлених завдань сприяє розвитку самооцінки досягнень.

Дія 1.1
Мета: Розвиток дрібної моторики — утримання ручки
Метод: Стилус у формі Патріка створений спеціально для дітей. Завдяки формі та розмірам його зручно та легко тримати.

Дія 1.2
Мета: Розвиток загальної моторики — креслення
Метод: Діти можуть креслити стилусом як Патрік довільні лінії на дошці для малювання.

Дія 1.3
Мета: Розвиток розумових здібностей — вивчення фігур
Метод: За допомогою трафаретів навчите дітей розрізняти основні фігури, наприклад, коло, трикутник і прямокутник.

Дія 1.4
Мета: Розвиток розумових здібностей — показування фігур
Метод: Покличте фігуру та попросіть дитину знайти трафарет із відповідною фігурою.

Дія 1.5
Мета: Розвиток розумових здібностей — запам'ятовування назв предметів
Метод: За допомогою малюнків на трафаретах навчите дітей впізнавати різні об'єкти.

Дія 1.6
Мета: Навчання малювання — малювання фігур
Метод: Покличте фігуру. Потім попросіть дитину знайти потрібний трафарет і намалювати цю фігуру на дошці для малювання.

 .

Дія 2.1
Мета: Навчання малювання — копіювання предметів
Метод: Назвіть наявний на трафаретах предмет, наприклад, "сонце", ".росіння" або "яйце". Потім попросіть дитину знайти потрібний трафарет і намалювати цей предмет на дошці для малювання.

Дія 2.2
Мета: Звільняні малюнки — за трафаретами
Метод: Попросіть дитину намалювати фігури за трафаретами. Потім діти можуть за допомогою уяви намалювати на основі фігур різні предмети.

Дія 2.3
Мета: Навчання малювання — рибка
Метод: Попросіть дитину намалювати рибку в океані, дотримуючись інструкції на навчальній картці.

Дія 2.4
Мета: Навчання малювання — краб
Метод: Попросіть дитину намалювати краба на пляжі, дотримуючись інструкції на навчальній картці.

Дія 2.5
Мета: Навчання малювання — черепаха
Метод: Попросіть дитину намалювати черепаху в океані, дотримуючись інструкції на навчальній картці.

Дія 2.6
Мета: Навчання малювання — ракета
Метод: Попросіть дитину намалювати ракету в космосі, дотримуючись інструкції на навчальній картці.

Дія 2.7
Мета: Навчання малювання — равлик
Метод: Попросіть дитину намалювати равлика в саду, дотримуючись інструкції на навчальній картці.

Дія 2.8
Мета: Навчання малювання — бабка
Метод: Попросіть дитину намалювати бабку над ставком, дотримуючись інструкції на навчальній картці.

Дія 2.9
Мета: Навчання малювання — бджола
Метод: Попросіть дитину намалювати бджолу в саду, дотримуючись інструкції на навчальній картці.

Дія 2.10
Мета: Навчання малювання — машина
Метод: Попросіть дитину намалювати машину в місті, дотримуючись інструкції на навчальній картці.

Дія 3.1
Мета: Зіставлення — кольори та малюнки
Метод: Попросіть дитину зіставити кольори та малюнки. Це розвиває логічне мислення й зорово-моторну координацію.

Дія 3.2
Мета: Зіставлення — фігури
Метод: Попросіть дитину порівняти фігури. Це розвиває логічне мислення й зорово-моторну координацію.

Дія 3.3
Мета: Зіставлення — предмети побуту
Метод: Попросіть дитину зіставити предмети побуту. Це розвиває логічне мислення й зорово-моторну координацію.

Дія 3.4
Мета: Зіставлення — тварини
Метод: Попросіть дитину зіставити тварин. Це розвиває логічне мислення й зорово-моторну координацію.

Дія 3.5
Мета: Зіставлення — блоки
Метод: Попросіть дитину зіставити блоки. Це розвиває логічне мислення й зорово-моторну координацію.

Дія 3.6
Мета: Зіставлення — протилежності
Метод: Попросіть дитину знайти протилежності. Це розвиває логічне мислення й зорово-моторну координацію.

Дія 3.7
Мета: Зіставлення — рахунок і обчислення
Метод: Попросіть дитину зіставити цифри та предмети. Це розвиває логічне мислення й зорово-моторну координацію.

Дія 3.8
Мета: Зіставлення — час
Метод: Попросіть дитину зіставити час і годинник. Це розвиває логічне мислення й зорово-моторну координацію.

 .